奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供(??)。

奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。 先行组织者教学策略且给学生提高图表（） 先行组织者教学策略是给学习者提供（ ） 奥苏伯尔讲解式教学的设计原则是（） 下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（） 奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（） “先行组织者”教学策略的学习理论基础是 先行组织者教学策略的提出者是美国著名心理学家（）   奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是（） 提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。 1、（）提出了先行组织者策略。 先行组织者策略的提出者是美国心理学家奥苏贝尔（） 先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对） 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ） 奥苏伯尔提出的教学理论是（） 根据奥苏伯尔的意义学习理论,下列选项中属于先行组织者的是() 如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”? 先行组织者教学基础的提出者是（）。 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此。他提出了”_________”的教学策略。 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者（）