Which of the following methods is used by the author in elaborating his points?

初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。  

物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。  

公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。关于红外线和紫外线，下列说法正确的是  

一质点在Oxy坐标系中的运动学方程是x=Rcoswt，y=Rsinwt，其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为  

材料： 某教师在讲授《盛唐气象》一课中的“唐诗”时，首先让学生回忆自己熟悉的唐代诗歌，接着将全班学生分成7个小组进行比赛，背诵诗歌最多的小组获一等奖，最少的一组获末等奖。然后教师将自己准备的礼物作为奖品发给学生，随即教师宣布下课。 观摩该课的大多数教师认为此活动不可取。 (分析题)问题： (1)观摩教师认为“此活动不可取”的主要原因是什么? (2)针对本课中“唐诗”的教学内容，课堂教学应如何体现历史课的特色?  

阅读下面材料并回答问题。材料： 某教师为《辛亥革命》一课设计了导学案。其结构是知识梳理(填空)、问题求解(问答)、巩固运用。以下是该导学案的节选。 武昌起义革命的高潮 (1)爆发： ①时间 ②领导力量 ③革命主力 (2)结果：中华民国成立 ①临时犬总统 ②首都 ③纪年方法 ④《中华民国临时约法》性质四、革命的失败 (分析题)问题： (1)请指出该“导学案”在设计上存在的不足之处。 (2)简述在历史教学中运用“导学案”的主要作用。  

在历史教学中，教师应树立怎样的教材观?  

阅读下面材料并回答问题。 材料一： 大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。 ——摘自范晔《后汉书西域传》)材料二： 如果来使的身份真实，必然会带来大量宝贵的信息，更新汉人对于罗马帝国本土的认识。然而种种迹象表明，这些来使的身份值得怀疑。首先，中外学者并没有从罗马帝国的拉丁文文献中，发现存在过这样一个使团。其次，使团向汉朝皇帝的进献并无意大利本土的特产和工艺品，却都是一些热带地区的特产，如象牙、犀角、玳瑁……所以，所谓“使团”应该是假借了罗马帝国为名的商业团体。 ——(摘编自李博文《先秦两汉西极观与汉代大秦国印象》 (分析题)问题： (1)材料一中的“始乃一通”指的是哪一历史事件?“疑传者过焉”表明范晔对这一事件持何种看法? (2)你认为材料二中的哪些信息可以为范晔的看法提供支持? (3)历史教科书对“始乃一通”多持肯定态度，结合所学知识说明其理由。  

概述运用网络平台开展历史教学的优势。