《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。要求：根据课程标准的要求，设计出《科学和思想的力量》这节课的三维目标。

《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（ ）。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》实施建议包括（）建议。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用 《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。要求：根据课程标准的要求，设计出《科学和思想的力量》这节课的三维目标。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。 在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议。 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（） 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么? 《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程设计不包括（ ）。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》“实施建议”中包括的具体建议有（）。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用建议 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，以下课程基本理念正确的是（） 《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价理念是什么 《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议是什么？ 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？ 《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？