《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。

下列选项中不符合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中“课程理念”的一项是( )。 《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（ ）。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》实施建议包括（）建议。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的具体目标不包括（） 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调美术教学评价的目的是（　　）。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议。 历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，初中三年级美术学习所属的学段是()。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（） 《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程设计不包括（ ）。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么?