《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()。

下列哪个选项是《义务教育历史课程标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容？（） 下列选项中不符合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中“课程理念”的一项是( )。 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（） 《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程设计不包括（ ）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出美术课程的特征是（ ）。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》实施建议包括（）建议。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用 《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中提出，需要加强的是（ ）。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，“数感”感悟的对象是( )。 《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出，数感感悟的对象是（ ） 不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的教学建议是（　　）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么? 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。 《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面