“经验自然主义经验课程论”认为“经验课程”的终极目的是（）

从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程 （名词解析） 经验自然主义 经验主义课程论的代表人物是（） 以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，课程应（　　）。 经验主义课程论流派的代表人物是 （ ） 人本主义经验课程论的基本特征 以下选项不属于经验主义课程论观点的是( ) 以下选项不属于经验主义课程论观点的是（） （）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。 （）的教学论是建立在其实用主义或经验自然主义哲学的（）之上的。 把直接经验置于课程中心位置的课程论流派（　　） （2015山东济南）经验主义课程认为()。 经验课程 20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经验课程论”，代表（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响 课程是学习经验 以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是（） 学科课程也叫经验课程（） 学科课程也叫经验课程（） 课程即经验 简述经验课程与学科课程的关系