（）不会给受训者造成太大压力，可以更真实反映出培训对象的态度变化。

受训者一般是指接受君事训练的对象，下列哪些是受训者（） 为了使受训者更好地配合培训，可以采取（　　）措施来解决。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 为了使受训者更好地配合培训，可以采取哪些措施来解决 为了使受训者更好地配合培训，可以采取哪些措施来解决? 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 培训方法的选用必须与受训者的群体特征相适应，分析受训者的群体特征使用的参数( )． （　　）的评估重点是受训者个人素质和能力的提高程度，重视的是受训者的培训需求而不是公司或者培训者的培训需求。 培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。 在员工培训过程中，通过工作分析可以了解受训者的（） 从受训者角度，培训成果转化可分为（）。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） （　　）是指受训者对培训内容的掌握程度。 从受训者角度。培训成果转化可分为（　　）。 受训者培训成果转化的基本形式包括( )。 培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。