二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是（　　）

二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是（） 二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受九年义务教育的法案是（　　） 二战后在原联邦德国首先得到发展，现已成为许多国家行政法的一项重要原则为（） 二战后联邦德国在婚姻制度上的重大修改，是以离婚“破裂主义”原则代替过错原则，这一原则规定在( ) 二战后美国的第一个国家战略是（） 对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（） 二战后，推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（）。 1964年，德国联邦各州总理签署的（　　）基本形成了战后联邦德国统一的教育制度 为改建和新建统一后的联邦德国铁路网，在联邦德国中央政府的授权和许可下于( )成立了联邦德国统一铁路建设公司。 1970年联邦德国教育审议会提出的根本改革联邦德国教育制度的蓝图的改革方案是( ) 联邦德国在文化教育领域实行（） 为改建和新建统一后的联邦德国铁路网，在联邦德国中央政府的授权和许可下于( )年成立了联邦德国统一铁路建设公司。 联邦德国的教育管理权主要在（） 联邦德国教育的两个传统特点，即中学教育的（） 二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是（　　） 二战后，美国推行“冷战”政策的表现有（）<br/>①向西欧提供经济援助②支持联邦德国崛起③以联合国名义直接出兵朝鲜④成立北大西洋公约组织 二战后，美国推行“冷战”政策的表现有（）①向西欧提供经济援助②支持联邦德国崛起③以联合国名义直接出兵朝鲜④成立北大西洋公约组织 下列哪一项法案是联邦德国于1976年首次颁布的（） 二战后，德国学前教育机构主要包括 二次大战后，为了建立职工参与企业管理的制度，联邦德国颁布了( )