课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。

新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程才去（）方法. 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。() 教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。 课程与教学评价就是以一定的方法、途径对课程与教学的计划、活动过程、质量和效果所作的测量、分析与价值判断的过程。 新课程观认为，教学结果重于教学过程（） 教学过程设计的依据有（）。①课程标准;；②学生特点；③学习内容;；④教师素质;；⑤教学条件与环境 体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动。 体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动（） 针对随机事件的教学，请完成下列任务： (1)写出教学目标； (2)写出教学重点、难点； (3)写出教学过程(课程导入，课程概念的形成与巩固等)。 教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的（）和教学方法的执行过程 学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及{填空}。 学习策略教学过程中，应遵循的要求与原则有哪些？ 新课程把教学过程看是（）。 教学过程中矫正的类型与方法有哪些？ 叙述学生对教学过程评价的内容、方法与手段 教学过程中智力活动与非智力活动的关系。 指导技工院校推进与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接（） 新课程把教学过程看是（）的过程。 新课程把教学过程看是()的过程。 课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程（）