按照教师组织教学活动中所要求实现的不同的认识任务，教学过程的结构由以下环节组成：引起学习动机、领会知识、巩固知识、____和检查结果。

同一教学内容，在面向不同班级的幼儿组织教学活动时应采取不同的教育教 学方法以适应其发展需求。这就要求教师在组织教育活动时应考虑的因素是（） 培训大纲是教师（师傅）针对所要带教的人员和带教任务而制定的(　　)。 （）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。 按照职业活动中所要求的各种操作技能的重要程度划分为（）操作活动要求。 教学主要是指教师的教的活动。 班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体（） 教学过程是指教师在实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程（） 教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教 学过程和要求的阶段是（ ）。 教学是教师教和学生学的是一种有（）、有（）、有组织的活动。 教学是教师教、学生学的统一活动（） 教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的 方法。 幼儿园教师在教学活动组织中，可以按照小学的教学模式进行。（ ） 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标（） 教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，是教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标、所要完成的任务、将要釆取的各种教学措施等。这体现了教学设计的（）特征。   （）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 幼儿园教学活动实质上是教师“教”的单边活动。()   为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构是（  　）。