根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于（）

“好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（） 科尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段，其中“好孩子”走向阶段属于（） 好孩子阶段属于柯尔伯格道德发展理论中的（） 在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是()。 根据科尔伯格的道德理论，服从和惩罚的道德定向阶段是属于（） 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于（ ）。 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( ) 根据科尔伯格的道德发展阶段论，遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 科尔伯格的道德发展阶段理论 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，相对功利主义定向阶段属于（） 依据柯尔伯格的理论，以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于（）。   简述科尔伯格的道德发展阶段理论。 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 根据科尔伯格道德发展阶段理论，儿童为了获得表扬而扫教室，这时他应当处于（） 柯尔伯格认为，好孩子取向阶段处于道德发展的（）