角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。

幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）的水平。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。 幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的（） 7.幼儿在建构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。 表演游戏中的角色是幼儿 简述在角色游戏中，小班幼儿的游戏特点及教师指导要点。   在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿 在角色游戏中,教师以管理者身份参加游戏,促进游戏情节的发展。 下列游戏中属于角色游戏的是（） 角色游戏中，（ ）是婴幼儿最熟悉、最喜欢的家庭生活主题游戏。 下列游戏中不属于角色游戏的是（ ）。 美国心理学家帕顿按照幼儿社会行为的发展阶段，将真正的游戏行为分为独自游戏、平行游戏、合作游戏三类。 美国心理学家帕顿按照幼儿社会行为的发展阶段，将真正的游戏行为分为独自游戏、平行游戏、合作游戏三类（） 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 婴幼儿游戏活动中保育员要参与游戏，担任游戏中的重要角色，可以指挥和命令儿童。（ ） 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（）