教师与幼儿交流时，语言应该（ ）

幼儿语言的发展需要通过与教师的个别交流、幼儿的自由交谈中达成的，这体现了幼儿的语言学习具有（） 幼儿英语学习活动是一种语言交际行为，是幼儿之间或教师与幼儿之间运用英语进行（）交流的过程 在与同事交流教学经验时，教师应该（ ） 教师在与幼儿个别谈话时，应该（ ） 在与家长交流时，教师可以随意透露其他幼儿的情况。（ ） 幼儿园教师在语言教育中，除了日常的交流互动，还会（ ） 教师与学生交流的非语言技巧包括（ ）。 成人注意语言文明，为幼儿做出表率，与他人交谈时应该（） 教师面向幼儿领操，要求幼儿举右手时教师应该（）   父母和婴幼儿交流时应用（）语言，这是婴幼儿需要和喜欢的语言 为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等 当幼儿在园出现问题时，教师与家长沟通应该（ ） 在教师与家长的交流中，教师应该处于（） 教师在安排幼儿座位时，应该（ ） 重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。 重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。 幼儿期是儿童语言发展的重要时期，因此幼儿教师应该避免出现的行为是（） 教师发现幼儿有特殊需求时，应该（ ） 教师与学生的交往中，眼神交流应该（ ） 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。对幼儿的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，要能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。但在现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。