重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。

幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只能唱歌，体育课上只做游戏，教师的这种做法违背了（） 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（     ）教育原则。 幼儿园教师在语言课上只讲故事，音乐课上只唱歌，体育课上只做游戏的做法,违背了(   )原则。 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（　　）教育原则。 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了(   )教育原则。 通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于（） 幼儿教师在语言课上只讲故事。 音乐课只唱歌，美术课只画画，语言课只讲故事，这些做法违背了幼儿教育的()原则。   音乐课只唱歌，美术课只画画，语言课只讲故事，这些做法违背了幼儿园教育的()原则。   幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（ ）、（ ）、水等自然因素，开展户外活动。 幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用()、空气、水等自然因素，开展户外活动。 幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（）、空气、水等自然因素，开展户外活动 幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是（） 适于创编幼儿手指游戏的语言素材，主要有儿歌、儿童故事 、（）等。 幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ） 售前演讲时需要注意幽默的语言.目光交流.姿态声调.讲故事.有自信 幼儿在自编口头应用题时，往往把编题与讲故事等相混淆（） 在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌、跳舞、讲故事时，他爱说：“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：（） 给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。