班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式是（）

管理是管理者主观见之于被管理者客观的活动，是具有典型社会性的活动（） 当管理者水平与被管理者水平基本相当是应该采用“参与”式方法进行管理（） 管理者对于被管理者属于强势，在沟通时，管理者应该适度保持沉默。() 管理者和被管理者的工作条件如何影响管理幅度？ 班级目标管理是一种以（ ）为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。 管理是管理者主观之见于被管理者客观的活动，是具有典型社会性的活动（） 学生在班级中是受教育者，是被管理者（） 最高管理者的承诺和积极参与是（）成功实施的关键。 最高管理者的承诺和积极参与是（）成功实施的关键 前馈控制是一种管理者与被管理者面对面进行的控制活动（） 团队的建设中存在的管理者和被管理者之间的矛盾,管理者是主要矛盾。 团队的建设中存在的管理者和被管理者之间的矛盾，管理者是主要矛盾。（） 有效的管理幅度需要考虑管理者和被管理者的 ，工作内容和性质， ， 管理者与被管理者必须共同遵循的最高道德准则是维护（）。 管理者与被管理者必须共同遵循的最高道德准则是维护 班级目标管理是一种以{pz_填空}为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。 基本要素中既是被管理者，又是掌握管理手段的管理者，是管理活动的主要对象和重要资源（） 管理的主要作用对象是被管理者（） 管理者稳定而乐观的（）往往在和谐的气氛中感染被管理者。() 控制就是以计划为标准，由管理者对被管理者的行为和活动实施管理的过程，其内容包含（）