德国教育家莫伊曼和赖伊提出的一种现代教育理论是（）

提出“教育无目的”理论的是美国教育家（） 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。 提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（　　） 德国教育家（）创立了（） 德国教育家福禄贝尔的教育著作是（）。 德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 以美国教育家杜威为代表的现代教育倡导的“三中心”是（???） 德国教育家（）创立了范例式教学理论。   美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 德国教育家赫尔巴特提出的重要教学原则是（） 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ） 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（） 以美国教育家杜威为代表的现代教育学派倡导“三中心”是（） 德国教育家赫尔巴特提出的传统教育三中心是（ ） 德国教育家福禄培尔的教育著作是（　　）。 在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是（ ） 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。 被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是(   )。