(　　)是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。

教学过程指教学进程的基本阶段。() 教学过程是指教师在实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程（） （　　）是教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。 简述教学监控能力的含义。掌握教师教学监控能力提高的技术。 在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略 在教学过程中,教师提供的教学支架越多教学效果越好（） 教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（ ）。 教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。 教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。 在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。 在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决（）的能力 教学监控能力是教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学中教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的（ ）的能力。 教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有（） ()是指教学工作的基本要求，用以处理教学过程中的各种关系。 教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（ ） 教师在教学过程中要养成（）的教学风格和（）教学艺术。 教师在教学过程中必须严格执行教学计划（） 教师在教学过程中必须严格执行教学计划（） 广义的教学语言包括教学过程中教师使用的：() 简述在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略