幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段

幼儿掌握概念有以下几种水平() 幼儿掌握数概念包括哪些成分（ ） 对于方位，幼儿较难掌握的概念是（　　） 对于方位，幼儿较难掌握的概念是（） 幼儿对科学概念掌握的特点为（ ） 小学生字词概念的发展,经历了（） 心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。 掌握概念的名称容易,真正掌握概念内涵也很容易 根据人们掌握概念的途径的不同可以把概念分为日常概念和（） 简述幼儿概念，掌握的一般特点 简述幼儿掌握概念的主要方式及特点。 简述幼儿概念，掌握的一般特点 幼儿掌握概念的一般特点有（） 到了幼儿期，儿童还不能掌握（）概念。   对于方位，幼儿最容易掌握的概念是（）   概念掌握 简述学前儿童概念掌握的主要方式及概念掌握的特点。   幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。 分类法是幼儿掌握概念的主要方法。 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（ ）