布鲁纳的发现学习论过分强调学习者的主观努力，忽视了环境的作用和学习者自身条件对学习的影响，这是脱离实际的。()

简述布鲁纳发现学习法的特点。 布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。 18.根据学习材料与学习者原有知识的关系分为接受学习和发现学习。（） 布鲁纳认为发现学习法的作用有（）。 简述布鲁纳对发现学习条件的认识。 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。 奥苏伯尔过分强调发现学习，过分强调学生的主观能动性，没有充分考虑到学校教育的特点，教师的主导作用被削弱。() 创造性学习强调学习者的（）。 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。 下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（） 简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用 简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用。 过分强调学习者天生的潜能，会导致放任自流式的“自由学习”，这种说法是错误的（） 开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。 学习需要的主观体验形式是学习者 的（ ）或（ ）。 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（） 下列关于布鲁纳提出的发现学习的理解正确的是 简述布鲁纳的认知—发现学习论所倡导的教学观。 认知主义强调学习者主动参与学习过程，包括()。