在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（）

为了使课程与教学适合于学习者的需要而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估。这种评价属于（） (2006年)在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做____评价。 以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（） 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。() 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估，这种评价属于 (2006年)在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做{pz_填空}评价。 通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行测定的评价是（　　）。 实施个别教学计划需要熟悉操作计划、准备教具、定时开始教学、做好实施记录（） 教学评价对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。 诊断性评价指在教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。() 评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。 教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前进行的摸底性、预测性的评价称为() 通过评价对评价对象进行某种刺激,使评价对象对教学活动处于积极活动的状态之中是指教学评价中的（ ）功能。 为了实现教学目标，在教学活动开始之前，对教学系统及活动过程进行整体规划，这是（ ）。 在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是( )。 在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是（） 课程与教学评价就是以一定的方法、途径对课程与教学的计划、活动过程、质量和效果所作的测量、分析与价值判断的过程。 课程是有计划的教学活动 撰写课时教学计划的要点是：（ ）。①研究课程标准；②研究课本；③确定教学目标；④了解教学情境；⑤选择教学方法；⑥教学准备（教具、学具或其他）；⑦设计教学过程；⑧设计板书（或制作PPT演示文稿）。 搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是（）