随着同伴交往的发展,幼儿5岁以后合作性游戏不断增加,独自游戏不断减少。

2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是（）。 幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿（） 幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿() 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）。 3岁幼儿玩娃娃家，每人抱一个娃娃，不会互动交往、合作游戏。这是因为（）   简述幼儿同伴交往的意义。 幼儿同伴交往的类型有（） 试述幼儿同伴交往的意义。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(  )。 7.幼儿在建构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿 2岁幼儿交往行为训练的游戏有（） 关于童年期的同伴交往，大约__岁以后的儿童就能非常准确的说出自己与同伴的__，而认识朋友与自己的__之处则要到__岁以后；童年期友谊的发展特点：__、__和__ 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）的水平。 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。 交往游戏按交往的性质可分为合作游戏和（　）游戏。 简述培养幼儿同伴交往的方法。 影响幼儿同伴交往的因素有()   幼儿同伴交往的作用表现在()。   下列不属于4-5岁幼儿人际交往子目标中能与同伴友好相处的是（） 学前儿童与同伴的交往方式主要是游戏