培训者结合培训内容，运用实物和教具，通过亲身操作，使受训者了解正规操作步骤的方法是

受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 参与型培训方法使受训者在与培训对象双方的互动学习，具体包括（　　）。 (2017年5月)培训的( )是指受训者对培训项目的感性认识,包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 培训能力通过受训者的（ ）等方面得到体现。 （　　）是指受训者对培训内容的掌握程度。 （2018年5月）（　　）主要是考察受训者将培训内容运用于实际工作的情况。 在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化，可以通过两个方面的信息来获取：一是通过培训者（）；二是通过学员评估。 受训者的工作内容和环境条件与培训阶段越接近，对（）培训成果的转化越有利。 培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。 为了使受训者更好地配合培训，可以采取（　　）措施来解决。 受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。() MH/T6044中规定应为负责航空燃料质量检查的员工建立个人培训记录，内容至少包括：培训项目和日期；培训者签名；受训员工合格性评价；受训员工签名（）