(2017年5月)培训的( )是指受训者对培训项目的感性认识,包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。

(2017年11月) 受训者从培训项目中学到了一些基本原理和方式方法，这种培训成果属于() 制订培训项目计划和培训方案时，培训目标对受训者传达的意图不包括（ ）。 评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 评估（ ）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 培训能力主要指受训者的学习意愿，培训能力通过受训者的学习能力，学习培训动机和（ ）等三个方面得到体现。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。[2012年5月三级真题] （2018年11月）在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估是（　　）。 (2018年5月)举一反三发生在受训者培训转化的第()个层面。 ()是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。 用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（） 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 （2018年5月）（　　）主要是考察受训者将培训内容运用于实际工作的情况。 （）是指企业和受训者从培训中获得的利益，即培训产出与培训投入的差。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（ ）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。 培训的（　　）可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 ()是用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。