习得性无助实验的意义是只有不可逃避的事件才会使人产生放弃的心态

人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？ 1964年所进行的“习得性无助实验”中，主要通过对实验体进行电击（） 智力障碍儿童容易习得性无助 关于习得性无助，下列说法正确的是（） 关于习得性无助，下列说法正确的是（） 人只有在面临无法逃避的事件时才会萌生放弃的心态。（） 习得性无助的矫正方法有 习得性无助主要受先天因素影响 习得性无助是指本来可以采取行动避免 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ） 关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。 如何避免学生产生习得性无助感? 习得性无助是指本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，被动地接受而不愿意改变。 下列关于习得性无助的说法中,正确的是() 试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响 习得性无助与人们对失败的归因有关。 以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( ) 有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（） 马丁·赛利格曼在1946年开始作为硕士研究生开始“习得性无助”实验