关于习得性无助，下列说法正确的是（）

智力障碍儿童容易习得性无助 有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（） 习得性无助的矫正方法有 习得性无助主要受先天因素影响 如何避免学生产生习得性无助感? “习得性无助实验”采用的实验体是（）。 试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响 习得性无助与人们对失败的归因有关。 习得性无助是指本来可以采取行动避免 以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( ) 习得性无助感与人们对失败的归因无关。 习得性无助是指失去了对不利事件的（? ? ） 习得性无助感产生后有三方面表现：（）、（）、（）。 在1964年开始了“习得性无助实验”的下面哪位专家（） 心理学发现，长期遭遇失败常常导致习得性无助感。 2012年辨析：习得性无助感与人们对失败的归因无关。 下面哪一项是“习得性无助实验”采用的实验体() 造成习得无助现象的原因是（）和（） 习得性无助是指人或动物接连不断地受到挫折，便会感到自己对于一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（） “习得性无助”是由美国心理学家罗杰斯提出的。