提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。

“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 （）提出了“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 “教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容，构成了（  ）教育思想的完整体系。 “教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等信条，构成了什么教育思想的完整体系（） “教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容，构成了(    )教育思想的完整体系。 教育即生活、教育即生长、从做中学等观点的提出者是（） 意大利教育家蒙台梭利提出“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） （2013安徽滁州）在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。 陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（） 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观点的是（　　） 教育家黄炎培提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想（） 伟大的人民教育家陶行知先生提出了（）、教学做合一的思想主张。①教育即生活；②生活即教育；③社会即学校；④学校即社会 提出了“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是()。 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（）。 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是()   提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（） 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）