持有忠实取向的教师在课程实施中的角色，往往是（）  

课程实施的“忠实取向”正在被__取向、__取向所超越 课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与（） 课程实施的忠实取向的涵义与本质 体育课程实施的几种态度是忠实取向、（）与（）。 体育课程实施的几种态度是忠实取向、（）与（） 课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程（） 简述课程实施的忠实取向的基本特征 在课程实施相互适应取向的视野中，教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。（ ） 新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化?) 心理健康教育课程实施中教师的角色要求有（）。 认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。 什么是课程实施？课程实施有哪几种取向？ 持有“课程是教师与学生联合创造的教育经验”观点的是课程实施的（）。 幼儿园教育活动实施有三大取向，分别是“忠实取向”“相互适应取向”和（） 基础教育课程改革倡导 “教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）   2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）。 （2015枣庄峄城·单选）认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（） 角色期待的内容往往是一成不变的（） 新课程中，教师角色发生转变，正确的是（）   教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色。下列选项中，不属于美术教师角色的是（ ）。