在教学过程中，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应，这一效应称为{pz_填空}。

在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 教师的期望会传递给被期望的学生，产生鼓励效应，使其朝着教师期望的方向发展，该理论的基础不包括（） 在教学过程中，教师和学生互为主导关系 在教学过程中，教师与学生的关系主要体现为（ ）。 规范的考试是教师在教学过程中，编制、评定学生的过程 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（） 教学过程中，学生以（）为主。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( ) 教学过程中，学生是学习的主体，教师 起{pz_填空}作用。 教师在教学过程中应该（ ）对待不同学习水平的学生。 教学过程中，学生以学习( )为主。 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（　　）。 教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（　　）。 在教学过程中，教师应随时观察学生对自己教学的反应，而且在课后听取学生的意见。() 在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了( ) 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。