提出“美德是否可教”问题的西方著名教育家是 ( )

著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（） 古代提出“学而时习之，不亦说乎”的著名教育家、思想家是()。 提倡“有教无类”的古代著名教育家是( )。 1919年，著名教育家（　　）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来 实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家( )提出的。 我国著名教育家陈鹤琴提出的“五指活动”是指（）   《大教学论》的作者是著名教育家（） 夸美纽斯是德国著名教育家。 古希腊著名教育家柏拉图的著作是（） “五四”运动前后，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 厦大的发起人是著名教育家（ ? ? ? ） 坚持“从做中学”的是美国著名教育家（） 著名教育家裴斯特洛齐的教育著作是（） 属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是（） “泛智论”，是欧洲文艺复兴时期著名教育家（）提出来的。 正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（　　）。 正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（）。 正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是()。 著名教育家夸美纽斯是德国人（） 著名教育家夸美纽斯是德国人（）