教师间的良好交往是学前儿童同伴交往的重要榜样。()

关于学前儿童同伴关系交往的培养，以下措施正确的有()。   在学前儿童的同伴交往中，通过()可以培养他们的积极情感。 小学儿童与同伴交往的特点之一是与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂（） 儿童在交往过程中采取连续性或带有倾向性的交往策略。这是儿童同伴间的（） 教师和学前儿童交往过程中最重要的是树立教师的威信，才能更好地管理班级（） 教师和学前儿童交往过程中最重要的是树立教师的威信，这样才能更好地管理班级。() 小学儿童同伴交往的特点是（　　） 简述影响儿童同伴交往的因素。 同伴交往可以为儿童提供分享知识经验，互相模仿、学习的重要机会（） 同伴交往可以为儿童提供分享知识经验，互相模仿、学习的重要机会（） 教师在和学前儿童交往的过程中最重要的是树立自己的威信，这样才能更好地管理班级。() 受欢迎儿童在同伴交往中往往运用友好性的交往策略，如（ ）等。 在学前儿童之间的同伴交往过程中，保育员应该教会孩子沟通的方法与技巧，（ ）。 同伴交往中受忽视的儿童人气特点包括（）。 同伴交往有助于儿童形成自己独特的（） 儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是（）。 以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( ) 不属于小学儿童的同伴交往的特点是（　　） 幼儿自由活动是发展同伴交往的重要条件。()