“课程创生取向”视野中教学设计的特征是什么？

课程创生取向的涵义以及本质 试述幼儿园课程的创生取向 持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是（　　）。 持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是（）   下列哪项不是创生取向的基本特征： 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导（） 课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？ 新课程标准的价值取向是什么？ 课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与（） 课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程（） 新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤 教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程（） 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是新课程教学设计？ 课程与教学评价的基本取向 新课程强调的教学观是什么 美术课程的教学建议是什么？ 新课程强调的教学观是什么