教师对学生的文学常识积累情况进行考查，根据自己的积累，选出下列说法有误的一项（ ）。

名著阅读课后，教师安排学生积累国内外作家创作的文学“三部曲”，下列整理正确的是（　　）。 在校大学生要注重自己隐性知识的积累。 学生在了解“黄发”与“垂髫”分别指老人和儿童后，对古代文学常识产生了兴趣，教师借机引导学生梳理拓展其他文学常识。下列表述正确的是()。 教师对学生认知、学习结果进行考查的最直接、最常用的方法是（ ） 完成《峨眉山月歌》教学后，教师引导学生回忆积累有关“惜别”的古诗词名句，下列积累材料不适合的是()。 完成《峨眉山月歌》教学后，教师引导学生回忆积累有关“惜别”的古诗词名句，下列积累材料不适合的是()。 学习完《孔雀东南飞》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。 现代雷达通常对回波脉冲进行积累以改善信噪比，脉冲积累应在（） 文学创作中，艺术理解的作用表现在作家对自己的情感积累的再开掘，再理解和再思考。 根据自己的积累，下列说法有误的一项是()。 教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（）。 对无意识积累的素材的运用更为直接的文学体裁是 ( ) 期末复习时，教师引导学生积累定语后置的相关知识，下列属于该类句式的是（）。 教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的一项是( )。 根据自己的积累，选出下列说法有误的一项（）   操行评语是对学生的（）等情况进行综合考查评定所作的结语 学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。 学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（ ）。 古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是()。 教师根据教学内容，利用多媒体渲染情境，调动课堂气氛，让学生置身其中，由此引导学生深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力。教师采用的方法是( )。