学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（ ）。

教师引导学生复习并归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记，其中无误的一项是（　）。 在文学作品学习活动中，教师可以通过讲故事的形式，让幼儿理解文学作品中的人物形象、情节、主题等。()   文学作品本身就是社会知识，任何一个文学作品的学习都是让幼儿学习社会知识而已（） 文学作品的体裁是指文学作品（） 试以具体文学作品为例，说明幼儿在文学作品学习中的三个层次。 教师在学习《社戏》一文时，为学生普及鲁迅的文学作品的相关知识，下列选项中，不属于鲁迅的作品的时() 初中语文复习课上．教师引导学生归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记。其中无误的一项是（　　）。 宋代文学的特点()。 宋代文学的特点() 下列对文学作品常识表述错误的一项是（ ） 在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。 理解文学作品的内容，体会文学语言的美，积累文学语言，初步了解文学常识等是早期阅读的目标（） 古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是（）。 通过《再塑生命》的学习，学生走进了海伦·凯勒，教师引导学生去阅读相关的表现女性性格与人格魅力的文学作品，下列推荐不合适的是（　）。 在对文学作品进行分类时，“三分法”把文学作品分为（） 宋代文学的主流是() 学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型（） 文学作品的类型是指（），而文学作品的体裁是指（） 设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品（） 人们在使用“文学境界”时，所指的是文学作品的（）。