幼儿园是学前儿童接触的第一个环境,是学前儿童生活的摇篮。

学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学的组织与实施途径包括“儿童生活的组织与教育”和（） 幼儿园应该鼓励学前儿童的游戏行为,把爱玩、会玩作为评价学前儿童发展的标准之一。 幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是 ( ) 《幼儿园保育及设备规程》是（）政府制定的第一个幼儿园法令，奠定了该国学前教育体制的基础 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 学前知识系统化教学中，幼儿园教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育”和() 幼儿园教师对学前儿童发展的影响有（）。 学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查（） 学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查（） 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() 学前儿童生长发育是一个匀速的过程。 () 学前儿童生活中的基本活动是（　）。 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（） 幼儿园的物质环境是影响学前儿童社会性发展的重要因素。（  ）   幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。 幼儿园的心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。 教师能体谅和容忍学前儿童的所作所为是良好幼儿园心理环境的标准之一。 幼儿园环境已成为除学前儿童、教师以外的构成现代学前教育的第三个基本要素。 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。