从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。

幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的调节作用。 根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所了解的幼儿园的教育环境。 从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（　　） 幼儿园的环境特点包括(　　)。 从环境的性质上划分,幼儿园环境分为心理环境和物理环境。 幼儿园心理环境的创设不需要学前儿童的参与。 幼儿园语言教育能促进学前儿童社会性的发展。() 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。 幼儿园教育活动从活动的地点这个维度来划分，可以分为（） 幼儿园环境的性质特点包括()   简述幼儿园对超常儿童教育的有利条件 幼儿园心理环境的创设要避免教师中心主义,培养学前儿童的主体意识。这反映了幼儿园心理环境创设的（）原则。 幼儿园是学前儿童接触的第一个环境,是学前儿童生活的摇篮。 幼儿园环境的激励作用是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 幼儿园环境的特点是环境的教育性和 ()   从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与（　　）。 幼儿园环境育人的特点不包括（　　）。