幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。

苏联学前教育机构类型（），幼儿之家和学前儿童之家，疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 幼儿园应该鼓励学前儿童的游戏行为,把爱玩、会玩作为评价学前儿童发展的标准之一。 幼儿园在学前儿童发展中的作用主要包括（）。 学前儿童美育的重点不包括培养儿童（　　）。 学前儿童美育的重点不包括培养儿童（）。 幼儿园对学前儿童社会性发展的影响主要表现在__、__和__三个方面。 幼儿园的（）是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（ ） 学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促使学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（  ）   广义的幼儿园物理环境是指幼儿园内对学前儿童发展有影响作用的各种物质要素的总和。 在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式（） 学前儿童身心发展处于一个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有()   学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查（） 学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查（） 幼儿园的心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力。 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力 学前儿童美育最高层次的任务是培养儿童健康的审美观（） 学前儿童美育最高层次的任务是培养儿童健康的审美观。（）