幼儿园环境已成为除学前儿童、教师以外的构成现代学前教育的第三个基本要素。

现代德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“（）”。 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（） 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力。 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。 幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。 根据学前儿童科学教育环境创设的要求，分析和评价你所在幼儿园的教育环境。 幼儿园环境的激励作用是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查（） 学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查（） 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（　　） 　　简述学前儿童在幼儿园的亲社会行为的特点。 幼儿园在学前儿童发展中的作用主要包括（）。 幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是 ( ) 幼儿园应该鼓励学前儿童的游戏行为,把爱玩、会玩作为评价学前儿童发展的标准之一。 幼儿园的物质环境是影响学前儿童社会性发展的重要因素。（  ）