幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是 ( )

　　如何利用幼儿园与社区合作对学前儿童进行人际交往教育? 幼儿园教师对学前儿童发展的影响有（）。 　　简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对学前儿童社会教育总目标的规定。 《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（ ）。 幼儿园教学活动是学前儿童全面发展教育的重要手段（） 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。 幼儿园是对（）岁的儿童进行教育的专门机构 幼儿园是对周岁的儿童进行教育的专门机构 幼儿园教育工作计划是指教育者为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平需要，对学前儿童进行（ ）。 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育( ) 现代德国学前教育机构类型：幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“（）”。 简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的（）作用。 幼儿园语言教育能促进学前儿童社会性的发展。() 幼儿园教育工作计划是指教育者为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行（ ）。 幼儿园教育工作计划是指教育者为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行()。 在学前儿童数学教育中，幼儿没有( ) 确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是（）。 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。 家庭和幼儿园之间的科学教育是紧密联系、（）的。家长除了在家庭中利用各种机会向学前儿童进行科学教育以外，他们还在幼儿园的设计与安排下，参与幼儿园的科学教育活动，以及在幼儿园的指导下，开展家庭（）活动