课例观察，是一种围绕课例进行有计划有目的的感知觉活动，借助这个活动，探寻课例背后的规律（）

新课导人有多种方式。以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。 语文课例观察法价值主要表现为（） 观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程（） 以初中物理“重力”一课为例，简述三种新课导入的方法。 以初中物理“杠杆”一课为例，简述三种新课导入的方法。 以初中物理“杠杆”一课为例，简述三种新课导入的方法。 此课例属于（ ）。 课例研究是（）的阶梯 教师在此课例中的身份（） 微课程的雏形是视频课例片段（） 以《服装设计》一课为例，简述两种教学导入方法。 在课例中的探究模式为（）。 课例《数蛤蟆》《宝宝》运用了什么形式进行多声体验？ 课例研究是教师专业能力提升的（）。 心理辅导活动课是一种学科课程（） 课例《小花猫》属于（ ）的节奏朗诵。 课例《好吃的水果》属于（ ）的节奏朗诵。 问题设计实践反思总结是“课例研究”基本操作模式之一（　　） 此课例中学生是被动的接受知识（） 此课例中学生是被动的接受知识（）