此课例属于（ ）。

下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。 课例观察，是一种围绕课例进行有计划有目的的感知觉活动，借助这个活动，探寻课例背后的规律（） 课例研究是（）的阶梯 教师在此课例中的身份（） 课例观察的特征不包括（） 此例诊断为 在课例中的探究模式为（）。 此例可能的诊断 微课程的雏形是视频课例片段（） 此例的合适治疗为（　） 此例患者应该诊断为 此例患者应该诊断为 此例最可能诊断为 此例的合适治疗为 此例的合适治疗是（） 此例可能诊断是什么？ 课例研究是教师专业能力提升的（）。 此例病人当辨为何病 此例患者可能的诊断是