幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。()

教师应注意尊重并充分发挥幼儿主动性（） 培养幼儿艺术创造的主动性是幼儿美育的（） （）最大的优点是激发幼儿操作的主动性，独立探索并获得成功体验。 为了培养幼儿的主动性,教师不可以参与到游戏当中 教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（　）。 教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。 （　　） 教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展（） 幼儿只有机械记忆没有意义记忆。 （ ） 幼儿园教师专业发展的关键是 教学中怎样激发学生学习的自觉性、主动性？ 为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿园教学活动的重要组成形式。 目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展（） 幼儿游戏的特点虚构性、（）、兴趣性、主动性、（）。 是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感属于（）。 是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感属于(　　)。 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 提供适合幼儿年龄特点的丰富的（）和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的欲望 识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。 有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）