培养学生语文能力的主要途径是（　　）。

语文是（）很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文是很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整 语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。 学生的语文能力绝不是老师“讲”出来的。 语文教师要选拔语文能力强的同学参加学校语文能力大赛，合理的选拔方式是 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、、语文能力、语文学习方法和习惯，以及和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础 语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 ()构成语文能力的整体。 （）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。 评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。 语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。 培养专业能力主要指？ 培养运算能力主要靠代数教学，培养逻辑思维能力主要靠平面几何教学。() 课程标准提出语文能力指哪五方面的能力 课程标准提出语文能力指哪五方面的能力 作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统，是指语文教材为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考练习。以下哪种形式不属于语文教材里的作业系统（ ）。 习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（） 语文课程应培养学生哪些实践应用能力？ 只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。()