根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。

她将成功归因于努力工作。 根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于任务难度，这属于以下哪类归因（） 将成功归因于努力、能力、兴趣、态度、性格等都 属于（ ）。 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 81．她将成功归因于努力工作 在维纳归因理论的六个因素中，将成败归因于 __________ 因素，最有利于学生向积极的方向发展。 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。 —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。 韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（） 归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生（）的影响。 根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（　　） 在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。 在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 促成，归因于__（） 根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。 学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 一般而言，应引导学生把学习的成败归因于（　）。