将成功归因于努力、能力、兴趣、态度、性格等都 属于（ ）。

个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于（ ） 学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。 韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（） 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特征是（ ）。 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）。 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() “政治家倾向于将成功归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能控制的原因”的现象是（）。 “政治家倾向于将成功归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能控制的原因”的现象是（　　）。 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是()的． 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（） 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。 如果将事件的成功归因于自己的能力，个体会有怎样的体验（）。 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（） 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）