讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合（）

幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（　　）。 幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）。 幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是( ) 讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所（） 活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 幼儿园讲述活动的语言是对话言语。() 讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。 英语正式成为一种语言是在（）。 幼儿园谈话活动和讲述活动一样，都可以锻炼幼儿的独白语言能力。 学前儿童语言游戏是一种有规则的游戏，是为发展幼儿（）而设计的一种活动。 讲述活动为幼儿所提供的语境是（） 讲述活动为幼儿所提供的语境是(　　　) 在对正式结构组织的研究中，（）是一种核心研究对象。 幼儿园讲述活动的语言情境较为宽松。() 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和() 看图讲述是幼儿三种能力的综合训练和运用 幼儿园文学活动作为一种语言教育活动类型，其基本教育内容是() 在讲述活动的语言教育目标中，培养幼儿感知、理解讲述对象的能力，有益于幼儿增强() 导游语言的运用是一种技能，也是一种艺术。