“学不躐等”反映了（）教学原则

5戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则（） “学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（　　）。 “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映的是（）教学原则。 《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是（　） “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。 “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。 《学记》中的“学不躐等”、“不凌节而施”体现的教学原则是 (2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。 “学不躐等”讲的是教学要重视（） “学不躐等”体现了（）。 “学不躐等”体现了（） “学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。 “学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。 《学记》提出：“学不躐等”主张教学要遵循学生心理发展特点，下列原则中体现了这一观点的是（） 《学记》中“学不躐等”，主要体现了（） 《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，揭示了教学中应贯彻 __________ 。 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。 古人所说的“学不躐等”体现了（）。 古人所说的“学不躐等”体现了（　）。