《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。

与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（ ） 戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则?（ ） 5戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则（） 《学记》中“学不躐等”，主要体现了（） 《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则 “学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。 “学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。 《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，这体现了 《学记》提出：“学不躐等”主张教学要遵循学生心理发展特点，下列原则中体现了这一观点的是（） “学不躐等”、“不陵节而施”是（　　）原则的集中体现。 我国《学记》中的“学不躐等，不陵节而施”体现了（ ） 《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ ）。 2012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）原则。 “学不躐等”反映了（　　）教学原则。 “学不躐等”反映了（）教学原则 《学记》中的“不陵节而施谓之孙”体现的教学原则是()   "学不躐等"反映了（）的教学原则。 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。 《学记》中的“不陵节而施之谓孙”体现的教学原则是（）