列提纲属于学习策略中的（　　）

在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。 在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是( )。 常用的组织策略有列提纲、利用图形 、{ }。 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（　　） 列提纲属于()。 列提纲属于（） 列提纲属于( )。 语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教学习策略是（） 常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。 运用列提纲、利用图形、利用表格来学习是学习的（） 在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于 通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（　 ） 通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（　　）。 通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。 常用的组织策略有列提纲、利用图形、{pz_填空}。 列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （） —位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（） （2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。