列提纲属于（）

常用的组织策略有列提纲、利用图形 、{ }。 常用的组织策略有列提纲、利用图示和（ ）。 学生采用列结构提纲，画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于（） 列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （） 常用的组织策略有列提纲、利用图形、{pz_填空}。 运用列提纲、利用图形、利用表格来学习是学习的（） 教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）。 在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。 在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于（）。 画概念图策略、列提纲和做笔记都有助于学习者将学习内容条理化，但是概念图不可以用来替代做笔记和列提纲。 老师采用列提纲的形式来讲解知识，这里使用的学习策略是（） 列提纲的过程就是审题、立意、谋篇布局的过程，对写作具有重要影响（） 《"双评"工作汇报提纲》属于综合工作汇报提纲（） 包括序论、本论和结论的提纲形式属于下列哪种常见的提纲形式()。 （）不属于太阳病提纲 某老师在教学时采用列提纲的方式归纳要点，该老师使用的策略是（） 《关于税收工作情况的汇报提纲》属于专题工作汇报提纲（） 在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是( )。 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。