语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教学习策略是（）

小学语文教师的语文教学能力包括____、____、____和____的能力。 小学语文教师的语文教学能力包括____、____、____和____的能力 以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（　　）。 以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”理解错误的一项是（　）。 教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的教学方法是（） 小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（） 为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（　） 教学是教师引导、维持、促进学生学习的所有行为方式（） 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力（） 简述画网络图的基本步骤。 简述画网络图的基本步骤。 简述画网络图的基本步骤 __是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。 GB/T28749-2012《企业能量平衡网络图绘制方法》规定：企业能量平衡网络图时描述企业用能系统中的网络图（） 归类,列提纲和画概念图都属于组织策略（） 教学对话的性质以教师指导、以学生（）、自由表达为特征，指在促进学生的发展。 语文教学必须注重语言积累，培养学生的（ ） 在语文教学中，读解课文应抓住三个主要环节（）、（）和（）